董宏亮和學(xué)生在一起

　　西北角·中國甘肅網(wǎng)記者 宋芳科

　　2009年，一列西去的列車駛出河西走廊，載著22歲的董宏亮，也載著他滾燙的青春與樸素的理想，奔赴兩千公里外的南疆戈壁。從此，他的人生與邊疆教育緊緊相連，把最美好的年華安放在兵團(tuán)第十四師224團(tuán)中學(xué)的三尺講臺(tái)上，一守已是十七年。

董宏亮大學(xué)畢業(yè)

　　作為河西學(xué)院文學(xué)院2009屆畢業(yè)生，那年夏天，董宏亮主動(dòng)報(bào)名參加學(xué)校赴疆實(shí)習(xí)支教項(xiàng)目。談及最初的選擇，董宏亮坦言，當(dāng)時(shí)只是想趁著青春，去祖國最需要的地方歷練，用所學(xué)知識(shí)做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事。初到224團(tuán)，茫茫戈壁一望無際，大風(fēng)起時(shí)黃沙漫天。簡陋的校舍、供暖不足、頻繁的沙塵天氣，是這里最真實(shí)的日常。冬天教室寒氣逼人，夏日沙塵滲入校舍，辦學(xué)條件遠(yuǎn)比想象中艱苦。但站上講臺(tái)，望見孩子們澄澈又渴求知識(shí)的眼眸，他心中便生出溫暖與篤定。

董宏亮和學(xué)生們?cè)谝黄?/span>

　　實(shí)習(xí)的日子忙碌且充實(shí)。一人身兼數(shù)職，包攬多門課程教學(xué)，白天潛心授課、批改作業(yè)，深夜伏案備課鉆研。性格溫和的他，始終耐心對(duì)待每一位學(xué)生，細(xì)致解答學(xué)業(yè)難題，默默關(guān)注孩子們的心理狀態(tài)與成長變化。真誠的陪伴與用心的教導(dǎo)，讓這群邊疆孩子深深信賴這位遠(yuǎn)道而來的青年老師。

　　短短三個(gè)月的支教時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。董宏亮回憶，返程大巴緩緩開動(dòng)的那一刻，他親眼看見孩子們追著車輛奔跑、不舍落淚的模樣。漫天風(fēng)沙中，孩子們小小的身影漸行漸遠(yuǎn)，那一刻的觸動(dòng)，讓他徹底篤定了留下的心意。這片貧瘠的戈壁土地，這群純粹的孩子，早已悄悄扎根在他心底。

董宏亮和畢業(yè)生在一起

　　實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，面對(duì)親友的勸阻和內(nèi)地安穩(wěn)的機(jī)會(huì)，董宏亮毅然做出抉擇。“孩子們需要老師，我想去。”一句樸實(shí)的心里話，成為他堅(jiān)守邊疆十七載的初心。畢業(yè)后，他再次踏上西行之路，正式扎根224團(tuán)中學(xué)，成為一名常駐邊疆的人民教師。

　　扎根戈壁校園，學(xué)校師資常年緊缺，董宏亮從不挑崗、從不推諉，先后執(zhí)教小學(xué)、初中、高中學(xué)段，兼顧語文、歷史、德育多項(xiàng)教學(xué)工作。他住過簡陋平房，忍受艱苦環(huán)境，始終將學(xué)生成長放在首位。在他看來，環(huán)境艱苦可以克服，耽誤孩子的教育，才是最大的遺憾。日復(fù)一日，他在風(fēng)沙為伴的校園里默默耕耘、潛心育人。

董宏亮和教研組

　　2014年，224團(tuán)中學(xué)正式開設(shè)高中部，開啟了學(xué)校教育發(fā)展的全新征程。彼時(shí)學(xué)校無高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，一切教學(xué)工作從零起步。關(guān)鍵時(shí)刻，董宏亮主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，扛起高中語文教學(xué)與年級(jí)管理重任，成為學(xué)校高中教育的拓荒者。

　　多年來，他以校為家，晨昏駐守校園。針對(duì)邊疆學(xué)生學(xué)情差異大的特點(diǎn)，他定制分層教學(xué)方案，細(xì)化備考計(jì)劃，利用晚自習(xí)、周末等課余時(shí)間，無償為學(xué)困生補(bǔ)課答疑。他不僅傳授書本知識(shí)，更以自身堅(jiān)守言傳身教，教會(huì)學(xué)生堅(jiān)韌向善、心懷感恩、勇于擔(dān)當(dāng)。他常勉勵(lì)學(xué)子：走出戈壁是為增長學(xué)識(shí)，未來更要帶著本領(lǐng)反哺家鄉(xiāng)、建設(shè)邊疆。

　　深耕終有回響。2017年，他所帶的首屆高中畢業(yè)班全員圓夢本科，一舉實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考本科上線零的突破。喜訊傳遍團(tuán)場，也為邊疆教育注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。此后多年，學(xué)校本科上線率從39%穩(wěn)步攀升至83%，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居和田地區(qū)前列，讓無數(shù)戈壁學(xué)子擁有了改寫命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

董宏亮和學(xué)生們?cè)谝黄?/span>

　　十七載歲月更迭，風(fēng)沙磨礪初心。曾經(jīng)青澀的青年教師，已然成長為學(xué)校副校長，青絲悄然染上風(fēng)霜。崗位在變、身份在變，育人初心始終未改。在他的感召與帶動(dòng)下，41名河西學(xué)院畢業(yè)生接續(xù)奔赴南疆、扎根講臺(tái)，以青春接力青春，成為邊疆教育事業(yè)堅(jiān)實(shí)的后備力量。

　　深耕教育一線多年，董宏亮榮獲兵團(tuán)十四師優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、全國鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師等多項(xiàng)榮譽(yù)，并入選全國“最美基層高校畢業(yè)生”候選人。但在他心中，所有榮譽(yù)皆為過往，最珍貴的饋贈(zèng)，是一屆屆學(xué)生的成長成才，是跨越山海的師生惦念，是孩子們眼中永不熄滅的希望之光。

董宏亮和學(xué)生一起

　　扎根戈壁十七年，遠(yuǎn)離故土、甘于清貧。面對(duì)他人的疑問，董宏亮始終初心澄澈。在他看來，青春的價(jià)值從不在于安逸享樂，而在于奔赴熱愛、安放理想。扎根邊疆的這些年，他真切讀懂了教育的初心，也找到了屬于自己的人生價(jià)值。

　　2009年的那場向西奔赴，是他青春的起點(diǎn)，也是一生堅(jiān)守的初心。十七載默默堅(jiān)守，無驚天壯舉，無華麗辭藻，唯有日復(fù)一日的陪伴與耕耘。他把最純粹的熱愛留在戈壁，用三尺講臺(tái)孕育萬千桃李，讓青春在祖國邊疆，綻放出最溫柔、最動(dòng)人的芳華。